Тактильная модальность

В случае с тактильной модальностью также имеется лишь небольшое число исследований, которые делятся на 2 группы:

• посвященные тактильным ощущения;
• тактильной перцепции.

Тактильные ощущения, в основном, изучены у новорожденных (только одно исследование посвящено младенцам в возрасте 3,5 месяцев).

Исследования тактильных ощущений. 9 исследований, выполненных с 1959 по 1974 г. Испытуемые: от рождения до 3,5 месяцев.

Методики:

• измерение тактильной чувствительности (порогов ощущений): с помощью эстезиометра, путем направления воздушной струи (на живот, на щеки) и с помощью раздражения электротоком;
• изучение двигательной реакции на исчезновение прикосновения (разворачивание пеленок, одеяла), на прикосновение холодной пластинки и на прикосновение руки ко рту испытуемого;
• учет дополнительных показателей у испытуемых: порядка рождения ребенка в семье и наличия или отсутствия грудного вскармливания.

Результаты. Превосходства мальчиков не было обнаружено. Превосходство девочек выявлено по тактильной чувствительности, большей яркости двигательной реакции на исчезновение прикосновения, более высокой чувствительности к прикосновению струи воздуха, направленной на живот и более высокой чувствительности к раздражению электротоком.

Среди результатов выделяется отсутствие превосходства мальчиков — это «не их анализатор». По тактильной чувствительности живота, щек и рта различия отсутствуют, в том числе и по температурным ощущениям.

Но на некоторые тактильные раздражители девочки реагируют более ярко — в частности, на раздражение электротоком. В целом, можно сказать, что у девочек с рождения имеется несколько больший потенциал для развития тактильной чувствительности, чем у мальчиков.

Дж. Розенблиц высказал предположение о том. что тактильная чувствительность зависит именно от этого показателя, а не от пола. Действительно, Р. Белл и Костелло обнаружили, что самые худощавые новорожденные были и самыми нечувствительными к прикосновениям.

А поскольку кормление грудью (даже за относительно короткое время — не более месяца — столько длится период новорожденности) может существенно повлиять на прибавку веса и на индекс округлости соответственно, то очевидно, что дети, находящиеся на искусственном вскармливании, скорее окажутся худощавыми.

Помимо этого, не следует забывать, что мальчики рождаются крупнее девочек, а крупные дети, как правило, больше теряют в весе, и даже кормление грудью не восполняет эту потерю.

Таким образом, продемонстрированные различия между новорожденными мальчиками и девочками могут объясняться не полом как таковым, а другими факторами.

Но в целом изучение половых различий по тактильным ощущениям у новорожденных необходимо продолжать, так как пока в этой области пока собрано очень немного данных, что не позволяет сделать серьезные выводы.

Исследования тактильного восприятия (гаптики). 11 исследований, выполненных с 1966 по 1973 г. Возраст испытуемых: от 3 лет до 21 года. Дети (3 года — подростковый возраст).

Методики:

• изучение только тактильной модальности: идентификация геометрических фигур (при ощупывании и начерченных на лбу), определение размеров, формы и фактуры поверхности предметов, изменение тактильной чувствительности после чрезмерной тактильной стимуляции;
• взаимодействие зрения и осязания: подбор зрительных стимулов соответствующей длины к тактильным стимулам, нанесенным на предплечье, определение ошибок при зрительном восприятии размеров и форм объектов после ощупывания с выключением зрения, идентификация геометрических фигур и определение размеров, формы и фактуры поверхности предметов;
• изучение осязания у глухих испытуемых путем идентификации букв на ощупь.

Результаты. Превосходства мальчиков не было обнаружено. Превосходство девочек проявилось в точности определения гладкой поверхности предметов (в 5 и 8 лет) и во взаимодействии зрения и осязания (точность подбора зрительных стимулов соответствующей длины к тактильным стимулам, нанесенным на предплечье) в 7, 8 и 9 лет.

Не было обнаружено половых различий:

• по идентификации геометрических фигур с помощью осязания (3—4 года—Де Леон и коллеги; 5, 6, 9 и 12 лет — Коннерс; 6, 8 и 10 лет — Джексон);
• идентификации геометрических фигур, начерченных на лбу (3-11 лет);
• идентификации геометрических фигур с помощью осязания и зрения (3-4 года — Де Леон и коллеги);
• определению размеров, формы и фактуры поверхности предметов (5, 6 и 8 лет);
• изменению тактильной чувствительности после чрезмерной тактильной стимуляции (5 и 8 лет);
• определению ошибок при зрительном восприятии размеров и форм объектов после ощупывания с выключением зрения (5-8 лет);
• числу букв, правильно идентифицированных при тактильном восприятии (у нормально слышащих и глухих) — 7-1 5 лет.

Взрослые (18-21 год).

Методики:

• идентификация углов и букв, начерченных на голове;
• изучение осязания у глухих испытуемых в сравнении с нормально слышащими (идентификация букв на ощупь).

Результаты. Ни водном из заданий половых различий обнаружено не было. В дошкольном и младшем школьном возрасте различий между мальчиками и девочками по осязанию нет.

При этом превосходства мальчиков не наблюдается вплоть до взрослости, девочки же лучше определяют гладкую поверхность в 5 и 8 лет, а с 7 до 9 лет у них наблюдается лучшее взаимодействие зрительного и тактильного анализаторов при определении длины.

Но с чем связаны различия в определении длины? Дело в том, что длина — это пространственная характеристика предметов.

Вспомним, что в исследованиях различий слухового восприятия у девочек была обнаружена большая асимметрия при определении направления звука, а это тоже пространственная Характеристика.

Это, в свою очередь, объясняется тем, что одной из причин длительного взаимодействия ощущений разных модальностей является компенсация того анализатора, который функционирует недостаточно эффективно (компенсаторная сенсибилизация).

Мальчикам не нужно прибегать к такому механизму, поскольку с ориентацией в пространстве успешно справляется зрительный анализатор, а девочкам нужен компенсаторный механизм.

Здесь же, при использовании слуховых и тактильных аналогов этих тестов, девочки и девушки либо не уступали мальчикам и юношам, либо даже превосходили их (в одном из тактильных тестов). При этом результаты были одинаковыми и у зрячих и у слепых испытуемых.

Слепые — и мальчики и девочки — компенсируют постоянное отсутствие зрительного анализатора, а зрячие — временное, но девочкам это удается лучше.

Исследование Виткина и коллег. Испытуемые: 20 слепых с рождения и 20 зрячих детей и взрослых (возраст — 1 2-18 лет).

Методики:

• конструирование кубиков (тактильно);
• запечатление геометрических фигур (тактильно);
• запечатление геометрических фигур (на слух);
• подбор равных дошечек (тактильно).

Результаты. Превосходства мужчин не было обнаружено, превосходство женщин проявилось в тактильном подборе равных дощечек.

По запечатлению геометрических фигур (с помощью слухового и тактильного анализаторов) и по тактильному конструированию половых различий не оказалось.