Современное состояние физической культуры в обществе

Первостепенную роль в использовании, усвоении, передаче и умножении ценностей в сфере физического совершенствования человека играет система физического воспитания (ФВ).

Система ФВ — это функционирующая в стране социальная практика физического воспитания, включающая единство мировоззренческих, научно-методических, программно-нормативных и организационных основ, носителями и реализаторами которых в практической деятельности выступают физкультурно-спортивные кадры, обеспечивающие физическое совершенство людей.

Мировоззренческие (идейные) основы отечественной системы ФВ в качестве своей основной мировоззренческой установки исходят из необходимости обеспечения всестороннего и гармонического развития личности, а также подготовки человека к плодотворной жизни.

В целом, гуманная направленность проявляется в единстве и взаимосвязи ее основополагающих категорий таких, как цель и задачи, общие и методические принципы, используемые на практике средства, методы и формы занятий.

Научно-методические базируются на значительном комплексе научных достижений в естественных науках, общественных и педагогических. На основе данных этих наук сформированная дисциплина «Теория ФК», которая является основной, базовой для физического воспитания. В то же время она выступает методологической основой при проведении научных исследований различных проблем в области физической культуры (ФК).

Программно-нормативные основы. Традиционно в нашей стране ФВ осуществляется на основе обязательных государственных документов (учебные планы, программы), в которых излагаются научно обоснованные задачи и средства ФВ, представлены комплексы двигательных умений, которыми необходимо овладеть, и перечни конкретных норм и требований.

Организационные основы. Реализуются в двух относительно самостоятельных формах физкультурного движения государственной и общественно-самодеятельной. Главная черта государственной формы — это обязательность физического воспитания.

Каждый человек имеет право получить гарантированный минимум физической подготовленности (обязательный курс в учебных заведениях). Основной чертой самодеятельных форм является полная добровольность.

В нашей стране сложилась научно обоснованная система физического воспитания, рассчитанная на приобщение к физической культуре всего подрастающего поколения. Основой этой системы является обязательный курс физического воспитания, осуществляемый по государственной программе.

Он сочетается с многообразными формами использования физической культуры в режиме учебного дня и домашнего быта, с эпизодическими массовыми физкультурными мероприятиями, а также регулярными занятиями по личному выбору самих учащихся в своем коллективе физической культуры, в коллективах физической культуры спортивных обществ, в детско-юношеских спортивных школах и многих других внешкольных учреждениях.

К школьному возрасту относятся дети, подростки и юноши от 6-7 до 17-18 лет. В соответствии с существующей в нашей стране системой общего образования этот возрастной период подразделяется на 3 этапа: младший, средний и старший.

Стратегической целью ФК является формирование физической культуры личности человека как неотъемлемого компонента всесторонне развитой личности, характеризующегося деятельностным
самоопределением к творческому освоению физкультурных ценностей.

Для того чтобы конкретизировать поставленную цель, сделав ее реально осязаемой и понятной, используют категорию «ЗАДАЧА».

Если цель формулируется в общей форме, то задачи носят более четкий и определенный характер. Обычно для достижения цели в педагогике требуется решение целого ряда задач. В ФК они сводятся в три типичные группы.

Оздоровительные

Укрепление здоровья занимающихся предполагает решение следующих вопросов:

• по планированию и регулированию воздействия физических нагрузок на организм занимающихся с учетом здоровья, пола, возраста и подготовленности (только доступные оптимальные нагрузки обеспечивают укрепление здоровья);
• о возможности включения во все виды занятий физических упражнений циклического характера умеренной интенсивности (совершенствование ДС и ССС);
• использование для закаливания организма естественных сил природы и гигиенических факторов как необходимое условие достижения телесного здоровья;
• обеспечение необходимых профилактических мер, связанных с безопасностью занимающихся;
• всестороннее и гармоническое воспитание физических качеств;
• совершенствование телосложения.

Образовательные

• формирование основ техники жизненно важных и профессионально-прикладных умений и навыков;
• овладение специальными физкультурными знаниями;
• формирование устойчивого интереса к физической культуре и умения самостоятельно заниматься.

Воспитательные

• формирование мировоззрения, убеждений, установок, ценностных ориентаций, потребностей, мотивов, осознанного отношения к ФК;
• формирование нравственных, эстетических, волевых и иных качеств личности.

Видоизменяясь в формулировках, перечисленные общие задачи представлены в программах, других официальных документах, а также в методических пособиях по физическому воспитанию для общеобразовательных школ, профессионально-технических училищ, средних специальных учебных заведений, коллективов физической культуры, ДЮСШ и др.

На данном этапе развития школьного физкультурного образования существует многообразие учебных программ, содержание которых построено с учетом региональных, национальных, социально-демографических и других особенностей.

В принципе, не исключена возможность использования нескольких учебных программ по физической культуре в отдельной школе, что позволит учесть конкретные особенности учащихся именно этой школы, а также индивидуальные вкусы и предпочтения учителей физкультуры.

Правда, при этом необходимо учесть одно существенное «но»: наличие государственного образовательного стандарта по предмету «Физическая культура», который обеспечивает обязательный базовый уровень достижения физического совершенства, благодаря чему выпускники общей школы смогут безболезненно «влиться» во взрослую жизнь.

Взаимосвязь между отмеченными выше различными типами задач обеспечивается соблюдением общих принципов физического воспитания. В педагогике под принципами понимают наиболее важные, самые существенные положения, которые отражают закономерности воспитания. Три базовых принципа были сформулированы еще П. Ф. Леснгафтом.

На современном этапе развития теории ФК существует несколько характеристик принципов, но все-таки они отражают по-прежнему именно эти три базовых только в различных интерпретациях.

Содействия всестороннему и гармоническому развитию личности:

• решая задачи физического воспитания, нельзя забывать о других сторонах ФК личности: нравственном, умственном и эстетическом совершенствовании;
• необходимо обеспечивать широкое развитие как общей, так и специфической физической подготовленности;
• использовать весь арсенал средств физического воспитания (физическое упражнение, силы природы, гигиенические факторы, технические среды);
• применять разнообразные методы как общепедагогические, так и специфические;
• варьировать содержание, форму и нагрузку на занятиях для избегания однообразия;
• формировать основы техники возможно большего числа разнообразных двигательных действий.

Связи физического воспитания с практикой жизни (принцип прикладности).

Этот принцип в большей степени отражает целевую установку ФК готовить человека к плодотворной и по возможности длительной жизнедеятельности:

• хорошее физическое развитие позволяет достичь высокой профессиональной готовности;
• высокая двигательная подготовленность способствует быстрому освоению новых двигательных навыков;
• решение оздоровительных задач дает возможность более эффективно осуществлять профессиональные функции.

Принцип оздоровительной направленности.

Известно, что в процессе ФВ может оказываться на здоровье как положительный, так и отрицательный эффект.

В связи с этим выдвигаются следующие требования к процессу ФВ:

• единство врачебного и педагогического контроля;
• занятия ФК строятся в зависимости от медицинской группы занимающихся;
• при выборе средств необходимо исходить из их оздоровительной ценности. Максимальный оздоровительный эффект достигается путем сочетания основных средств ФВ;
• тренировочные нагрузки следует планировать в зависимости от пола, возраста и подготовленности.

Таковы некоторые важные положения, касающиеся общих базовых принципов системы ФК.