Ориентир рефлексивности и личностного участия

Рефлексивность воспитанника, как ориентир педагогической деятельности, можно обозначить как способность человека выходить за пределы собственного «я», осмысливать, изучать, анализировать что-либо посредством сравнения образа своего «я» с какими-либо событиями, личностями, спекулятивными обобщениями.

Ориентация образования на индивидуальное развитие человека предполагает создание образовательной среды, способствующей его самоактуализации, под которой понимают полное, живое и бескорыстное переживание жизни с полным сосредоточением и погруженностью в нее.

Феномен самоактуализации объясняется тем, что человек всегда уже есть нечто, у него имеется собственное «я», и нужно предоставить возможность этому «я» проявляться и за рамками сложившихся традиций, шаблонов, мнений старших и окружающих людей.

Самоактуализация – это процесс «оживления» своих возможностей, сопряженный с высшими переживаниями; это мгновения душевного напряжения, которые не могут быть предвосхищены.

Ориентация на эти качества в педагогической деятельности позволяет человеку актуализировать свое бытие и самореализоваться без ущерба для других, как по отношению к людям, так и в отношении к окружающему миру.

С другой – субъективную позицию в педагогическом процессе, связанную с внутренними побуждениями к имеющимся и новым формам и содержанию деятельности.

Личностное участие предполагает, прежде всего, высокую степень внутренней автономии и личной ответственности, развитое чувство достоинства, позитивную оценку успешности своих действий, положительное отношение к своему участию в жизни сообщества, потребность события именно в данном сообществе.