Главная » Справочник » Психологическая безопасность образовательной среды и ее субъектов » Безопасное социальное взаимодействие дошкольников

Безопасное социальное взаимодействие дошкольников

Безопасное социальное взаимодействие ребенка характеризуется такими психологическими показателями (индивидуально-психологическими качествами), как эффективная самооценка, психологическое благополучие, сензитивность к угрозам, копинг-стратегии совладающего поведения, уровень агрессивности (враждебности).

Безопасное социальное взаимодействие дошкольников в образовательной среде имеет следующую характеристику: у детей данного типа поведения представления о социальных и моральных нормах, об опасностях, угрожающих жизни, здоровью и благополучию в социальной среде сформированы на достаточном уровне. Дети демонстрируют достаточный уровень сензитивности к угрозам и опасностям, что позволяет им выбирать принятые в обществе способы адекватного реагирования на них.

Этих детей характеризует адекватная самооценка и способность к эмпатии. Детям несвойственна агрессивность и конфликтность в поведении как со сверстниками, так и со значимыми взрослыми (педагогами, родителями). Они открыты к взаимодействию с детьми с отклонениями в развитии и с детьми с нормативным развитием, демонстрируют просоциальное поведение.

В качестве копинга дети данного типа поведения используют, как правило, адаптивные (конструктивные) стратегии: поиск социальной поддержки – ориентированность на взаимодействие с другими людьми, ожидание внимания, совета, сочувствия; что в итоге позволяет им успешно адаптироваться к инклюзивной группе, сохранять психологическую устойчивость и устанавливать эффективное и безопасное взаимодействие в инклюзивной группе.

Предыдущая статья Академическое благополучие магистрантов и аспирантов Следующая статья Буллинг в школах

Статьи по теме